試翻轉(8)生物體的層次-層次賓果

說到賓果 ~~ 大家歡樂的童年回憶
生物體的層次單元
想要讓同學從文字轉換到實物的概念(偷吃步的跑台?!)
結合賓果遊戲 達成討論與刺激學習的目標!
(賓果經典玩法:大家畫4X4格子後 將1~16亂數填在空格內 再輪流喊號碼 最先連成線的贏)
這次是讓同學還加入了層次的題目 要答對了才能圈該空格呦~

活動:層次賓果
1.先準備好16題生物層次的題目(圖) 分組坐
2.各組拿一張測驗紙 畫出16格 亂數寫在方格角落
3.秀出1~16題的圖片 可以討論 (因為到時候會抽人說明答案)
4.時間到 只留紅筆(不能再改答案) 各組圈選基本上都是看良心...
5.老師先開一個號碼(題號)再抽一個同學回答
   答對--各組只要答案相同都可以圈起該數字
   答錯--該組不能圈 再抽同學 答對後同上
6.答對的組別可以喊一個對連線有利的數字(題目)
7.先連成3條的前3組可加分

照片中投影有點糊了 這四題是雞排、變形蟲、呼吸系統跟耳朵

心得:
玩到越接近連線 學生越嗨! 
而且老師也要發揮夜市主持人的功力炒熱氣氛
"差一格的舉手" "名額只剩1個 會是哪一組呢"之類的
有時後抽到同學不知道怎麼解釋 我會允許他將課本上那個層次的定義 唸給大家聽
程度好的學生 就要用自己的話講
玩了3個班後 發現並不是所有學生都會玩賓果 糟糕洩露出年齡
所以可能還是要簡單講一下規則哩

結束時學生還一直問:阿~~沒有了喔 ?  XDDD

試翻轉(7)擴散作用

繼上次呂老師提出兩段式討論的過程
周老師設計了擴散的學習單 作擴散的討論合作學習

流程
1.教師講解原理原則
2.發下學習單 先個人畫用籃筆進出箭頭5分鐘
3.全組討論 對對看有沒有不同 改用紅筆 5討論分鐘
4.抽籤回答

心得
原本預備了十分鐘給個人寫+分組討論
但發現個人其實不用寫太久 但是討論可以久一點
--
跑完所有的班 發現一些問題
1.細胞內沒有寫是誰的% 會有點混淆
2.除了葡萄糖會跑出來 水也會跑 所以要畫兩種物質 才能算全對
3.學生問 那氧氣跑進去 水也跑出來 我聽了一愣一愣 覺得怪怪的
   後來跟同事討論才想起來 氣體是分壓 並不是%阿!
   但我們平常太容易用%來表示 這樣就會出問題了

周老師的學習單

試翻轉(6)分組方式與記分方式大匯整

既然要討論就要分組 但是究竟要怎麼分呢?

一開學我是用座號S型分佈
每組有男有女 但是在不清楚學生程度的情況下
很可能同質性太高

如果要發揮合作學習的最大功效
一定要有好的分組方式

同事看到了君阿桑的大聯盟分組/郭進成老師的部落格 嘖嘖稱奇
君阿桑老師也是看了其他老師的方式
真是很厲害 讓加分有加權性 越弱勢的同學回答可以得到越高的分數
也有老師用LINE的人物 每個人物都有不同加權或腳色(變成小老師模式)

鹹蛋的數學教學實驗室：LINE TOWN模式

還有不同的加分法:海螺記分表 樸克牌記分表

高雄市英明國中郭進成老師的部落格

發現已經好多前輩將資料上網 超級豐富
比自己單打獨鬥來的好多了

再補充一個 葉丙成老師的翻轉教室平台網頁